La información corresponde a un informe de la UNESCO realizado en el 2019 en Argentina, previo a la pandemia. Una fundación se sumó a una campaña nacional para tratar de darle visibilidad al problema y que sea incluido en la discusión electoral.
“No entienden lo que leen” es el inquietante nombre de una campaña que hace referencia al grave déficit educativo que se observa en los diferentes niveles escolares del país.
“Uno de cada dos chicos de 10 años no entiende lo que leen o no alcanzan los estándares mínimos de lectoescritura y por eso estamos en campaña para concientizar”, dijo a Punto de Referencia, Marcelo Velázquez, Integrante de la fundación “Mas voces”
El punto de partida es el informe realizado por UNESCO en el cual se advierte que el 46% de los alumnos de tercer grado no alcanzan el nivel mínimo de lectura.
“Este informe es de fines del 2019”, previo a la irrupción de la pandemia, lo que implica que los datos sólo pudieron empeorar a causa de todos los problemas que significó el aislamiento.
“Este resultado es del chico o chica que pasó por el proceso normal y después están los que pasaron por la anormalidad. El chico que no entiende lo que lee continúa con su formación, avanzando en el circuito educativo y le van faltando recursos. Luego pasa a la secundaria, termina, se forma y ahí se generan muchos de los problemas sociales que tenemos hoy”, manifestó.
“En la Argentina, uno de cada dos chicos de 10 años no entiende lo que lee y escribe. Si nos vamos a las clases sociales más bajas, ese promedio del 46% asciende a 61,5% y su vamos al nivel más alto el 26,3%. Es decir que es transversal a toda la sociedad”, señaló.
“Este dato es el resultado de cosas que pasan todos los días y estamos todos incluidos” por los efectos que implican para la sociedad.
Algunos de los puntos donde se visibilizan los problemas, se pueden dar en el inicio del proceso pedagógico cuando un chico de seis años inicia el primario con un déficit en su formación por la falta de etapas iniciales.
“Muchas veces se ataca la secundaria, pero tenemos identificado que los problemas empiezan antes porque no se hace foco en la alfabetización inicial”, a lo que se suma “la centralización de los recursos por parte del Estado nacional, la falta de políticas públicas y la falta de visibilidad del problema, por eso hacemos esta campaña”, insistió.
“Necesitamos que la alfabetización sea una prioridad y no hay otra persona que padezca más esto que un docente que tiene que enseñar las tablas y los chicos no saben leer. Es el primero que le pone el cuerpo y muchos son parte de la red que nos ayudan a entender el diagnóstico”, dijo.
En este marco, Velázquez explicó que los procesos educativos y los cambios necesitan tiempo, por lo que solicitan que “los candidatos a presidente firmen un documento de compromiso por la alfabetización para que se pueda desarrollar el apoyo técnico a las provincias y la financiación para que se agregue una evaluación de lectoescritura en tercer grado junto a las pruebas Aprender”.
“También queremos que los gobiernos provinciales se comprometan para que a partir del año que viene se comprometan en implementar políticas de alfabetización inicial”, concluyó.