En 2020, Daniel Bruno, un docente de la provincia de Corrientes, logr\u00f3 con ese medio de comunicaci\u00f3n que sus estudiantes pudieran continuar con los conocimientos de la escuela secundaria.<\/p>\n\n\n\n
Daniel Bruno es docente rural en San Roque, provincia de Corrientes, quien durante la pandemia dict\u00f3 sus clases a trav\u00e9s de una radio local a los alumnos de Colonia Pando, a 30 kil\u00f3metros de distancia. Ante la necesidad de dar continuidad a las clases en medio de la cuarentena estricta que impuso el entonces presidente Alberto Fern\u00e1ndez, decidi\u00f3 idear un mecanismo para que los estudiantes no se atrasaran con el calendario escolar. La idea le vali\u00f3 de reconocimientos no solo a nivel nacional, sino internacional: en la ficha de su perfil para el primer encuentro con los L\u00edderes de la Ruralidad de las Am\u00e9ricas, organizado por el Instituto Interamericano de Cooperaci\u00f3n para la Agricultura (IICA), en este pa\u00eds centroamericano, Bruno fue presentado de esa forma, como un l\u00edder.<\/p>\n\n\n\n
Lo que surgi\u00f3 por una necesidad para que los ni\u00f1os no perdieran continuidad en las materias por la crisis sanitaria que se vivi\u00f3 en aquel entonces abri\u00f3 paso a una docencia para los adultos: las clases hoy las siguen, incluso, los mayores. En esa zona no hay se\u00f1al de Internet y en algunos lugares tampoco de tel\u00e9fono, sumado que las distancias son muy largas.<\/p>\n\n\n\n
Estos obst\u00e1culos se transformaron en un motivo para materializar la idea. Actualmente, el profesor tiene 33 alumnos en cuarto a\u00f1o [de la secundaria], donde ense\u00f1a lenguaje art\u00edstico y comunicacional, lo que \u00e9l mismo llama “El arte de la comunicaci\u00f3n”. En la pandemia ten\u00eda 44 alumnos, 27 de ellos ten\u00edan un tel\u00e9fono inteligente, mientras que los otros 17 estaban completamente desconectados, por lo que la necesidad de integrarlos lo llev\u00f3 a proceder con su plan.<\/p>\n\n\n\n
“Decid\u00ed darles cuadernillos a todos, se los llevaba yo en la medida que las restricciones me lo permit\u00edan en mi camioneta. Despu\u00e9s, los alumnos segu\u00edan las clases por radio, al final de cada tema ten\u00edan una evaluaci\u00f3n que ellos ten\u00edan que completar. A los 15 d\u00edas pasaba y retiraba los cuadernillos completados y les repon\u00eda por otros que despu\u00e9s segu\u00edamos en la radio”, relata.<\/p>\n\n\n\n
Bruno es periodista desde hace 35 a\u00f1os y su familia tiene una radio FM con alcance en toda la zona. El 16 de marzo de 2020, cuando recibieron la noticia de que no iban a poder seguir asistiendo a las aulas, comenzaron a pensar en la forma de estar en contacto con los alumnos. Algunos optaron por los grupos de WhatsApp. Sin embargo, \u00e9l se percat\u00f3 de que 17 chicos iban a quedar afuera del sistema por no contar con un dispositivo m\u00f3vil, por lo que ide\u00f3 la forma de que sus clases llegaran a todos. Esta din\u00e1mica la mantuvo hasta 2021, que permaneci\u00f3 con las restricciones de la cuarentena por Covid-19.<\/p>\n\n\n\n
“No era justo que 17 quedaran completamente fuera de la conectividad. M\u00e1s all\u00e1 de que se insiste en que la conectividad existe, esto es mentira. Hay lugares en que no existe hasta hoy. Yo hab\u00eda le\u00eddo de que exist\u00edan las clases radiales desde la d\u00e9cada del 40, durante la epidemia de poliomielitis en Estados Unidos, o los pa\u00edses en guerra. Fue un poco inspirado en eso, pero en realidad no ten\u00eda otra forma; esto fue un manotazo de ahogado. Recurr\u00ed a lo que ten\u00eda a mano y el resultado ha sido m\u00e1s que satisfactorio”, cuenta. A partir de la decisi\u00f3n de “abrir sus clases” por la radio, toda la comunidad comenz\u00f3 a escucharlo sin interrupciones.<\/p>\n\n\n\n
“Transmit\u00eda en el horario en el que ten\u00eda que estar en el colegio: a las 14. A esa gente tambi\u00e9n le hac\u00eda llegar los cuadernillos. Se sumaron polic\u00edas, amas de casa, estudiantes de otros colegios; hab\u00eda un universo de alumnos que no solo eran los escolares”, afirma.<\/p>\n\n\n\n
La modalidad de clases en vivo contin\u00faa. Ahora tiene un m\u00f3dulo por d\u00eda que se transmite los lunes y martes a los alumnos de la escuela y a toda la comunidad en general: tiene 15 estudiantes mayores. Durante la transmisi\u00f3n dice que todos interact\u00faan: “Los conocimientos que reciben los alumnos tambi\u00e9n los recibe la comunidad”.<\/p>\n\n\n\n
El profesor cuenta que, como todos sus colegas, luchan por una recomposici\u00f3n salarial en su sector. “Hay que invertir m\u00e1s en educaci\u00f3n. Los pa\u00edses que m\u00e1s invierten en educaci\u00f3n son los que tienen m\u00e1s asegurado el futuro; es la \u00fanica manera. La \u00fanica forma de superar las barreras, limitaciones, asimetr\u00edas es a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n. El \u00fanico elemento igualador para cualquier tipo de sociedad es la educaci\u00f3n. Tanto el docente como el polic\u00eda deben recuperar el sentido de la autoridad y la disciplina, porque si van a un colegio a completar la educaci\u00f3n de la casa, a recibir una instrucci\u00f3n deben saber que tienen que tener l\u00edmites porque ellos mismos despu\u00e9s terminan agradeci\u00e9ndolo: si no hay disciplina y autoridad no se logran los resultados”, a\u00f1ade.<\/p>\n\n\n\n
Bruno fue uno de los primeros l\u00edderes con reconocimiento del IICA con el galard\u00f3n “El alma de la ruralidad” y “l\u00edder de la ruralidad” en 2021 por dar las clases por radio a sus estudiantes. En esta primera cumbre de l\u00edderes fue tomado en cuenta por el organismo. Dice que para poder asistir el Gobierno de la provincia y el rectorado de la escuela le extendieron la autorizaci\u00f3n para hacerlo. “Hoy, vengo a traer esa experiencia a otras personas y realidades, por si tambi\u00e9n pueden servir. Voy a tratar de nutrirme con otras experiencias. Estoy con mucha expectativa, alegr\u00eda y ansiedad de llevar buenos resultados de este encuentro”, resume.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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