{"id":141192,"date":"2024-04-18T13:38:03","date_gmt":"2024-04-18T16:38:03","guid":{"rendered":"https:\/\/corrientesdetarde.com\/?p=141192"},"modified":"2024-04-18T13:38:15","modified_gmt":"2024-04-18T16:38:15","slug":"educacion-evalua-la-fluidez-y-la-comprension-lectora-de-estudiantes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/corrientesdetarde.com\/index.php\/educacion\/educacion-evalua-la-fluidez-y-la-comprension-lectora-de-estudiantes\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n eval\u00faa la fluidez y la comprensi\u00f3n lectora de estudiantes"},"content":{"rendered":"\n

La ministra de Educaci\u00f3n Pr\u00e1xedes L\u00f3pez encabez\u00f3 esta ma\u00f1ana el acto de presentaci\u00f3n del “Censo de Fluidez y Comprensi\u00f3n Lectora” que se desarrolla en el marco del Plan Estrat\u00e9gico Jurisdiccional de Alfabetizaci\u00f3n. Las actividades tienen lugar durante abril y mayo en escuelas de la capital correntina y del interior.<\/p>\n\n\n\n

Uno de los objetivos que tiene la escuela es el de formar lectores competentes en diferentes contextos. Esto quiere decir que un estudiante deber\u00eda contar con experiencias lectoras en las que participe y acceda a la lectura y comprensi\u00f3n de diversos discursos.<\/p>\n\n\n\n

Leer de manera fluida implica hacerlo con velocidad, precisi\u00f3n y entonaci\u00f3n adecuada lo que refleja que el texto se est\u00e1 comprendiendo. Es por eso que durante el censo se eval\u00faa en qu\u00e9 niveles de comprensi\u00f3n lectora se encuentran los estudiantes partiendo de la clasificaci\u00f3n propuesta por Pinz\u00e1s (2007) quien ordena en tres grandes momentos o procesos: comprensi\u00f3n literal, comprensi\u00f3n inferencial y comprensi\u00f3n cr\u00edtica.<\/p>\n\n\n\n

Por otra parte, es importante resaltar que una de las caracter\u00edsticas de las escuelas es la heterogeneidad en las aulas y por ello, en conjunto con la Coordinaci\u00f3n de Educaci\u00f3n Especial del Ministerio de Educaci\u00f3n se elabor\u00f3 una propuesta de evaluaci\u00f3n alternativa siguiendo los requerimientos del contexto. Por consiguiente, dado el caso en el que existieran estudiantes que presenten Certificado \u00danico de Discapacidad (CUD) y que, dada su situaci\u00f3n precisen de un ajuste, el docente aplicador podr\u00e1 evaluarlo con otro instrumento.<\/p>\n\n\n\n

Durante la presentaci\u00f3n, la ministra de Educaci\u00f3n Pr\u00e1xedes L\u00f3pez resalt\u00f3 la excelencia del trabajo realizado por el equipo de esta cartera, y dijo: \u201cEsto es muy importante para los alumnos, para la escuela, y para el Ministerio porque nos permitir\u00e1 conocer el nivel de lectura y comprensi\u00f3n en cada escuela\u201d.<\/p>\n\n\n\n

A su turno, el director de Planeamiento e Investigaci\u00f3n Educativa Julio Simonit, explic\u00f3: \u201cCon este censo tenemos un camino que comenz\u00f3 durante el ciclo lectivo 2022 y que continu\u00f3 en el ciclo lectivo 2023, ampliando su panorama en el 2024 a trav\u00e9s del Plan de Compromiso por la Alfabetizaci\u00f3n. Para abordar este Plan, partimos de la premisa de que aprender a leer y a escribir es la puerta que posibilita a los estudiantes segur aprendiendo a lo largo de toda la vida\u201d. En el mismo sentido cont\u00f3 que el Plan de Alfabetizaci\u00f3n alcanza a todos los niveles del sistema educativo, en cuanto a lo que se refiere a la alfabetizaci\u00f3n temprana, inicial, avanzada y acad\u00e9mica. Dentro de lo que es a alfabetizaci\u00f3n temprana, uno de los componentes es el censo de fluidez y comprensi\u00f3n lectora\u201d.<\/p>\n\n\n\n

El censo ya comenz\u00f3 en sexto grado, en lo que resta de abril y mayo ser\u00e1 el turno de primer y segundo a\u00f1o del nivel secundario y tercer grado de nivel primario.<\/p>\n\n\n\n

Objetivos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Conocer mediante un censo el nivel de fluidez y comprensi\u00f3n lectora que poseen los estudiantes de 6to. Grado del Primer Ciclo del Nivel Primario de la Provincia de Corrientes de Instituciones Educativas de Gesti\u00f3n Estatal.<\/p>\n\n\n\n

Desarrollar una base de datos reales con la informaci\u00f3n obtenida, teniendo en cuenta, el prop\u00f3sito y\/o finalidad de implementar un plan que contemple estrategias y acciones superadoras para el presente ciclo lectivo.<\/p>\n\n\n\n

Ofrecer instancias de acompa\u00f1amiento y reflexi\u00f3n sobre la pr\u00e1ctica destinadas a los docentes para el fortalecimiento y el fomento de la lectura oral sostenida en el aula, en todas las \u00e1reas.<\/p>\n\n\n\n

Formalizar el monitoreo, verificaci\u00f3n, seguimiento de los estudiantes durante el desarrollo del proceso, para revalorizar los avances y, si fuese necesario, proponer acciones para atender a los desaf\u00edos.<\/p>\n\n\n\n

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