Un reciente informe elaborado a partir de los resultados de las pruebas Aprender alert\u00f3 sobre los problemas de aprendizaje de contenidos. Por un lado, en el nivel primario casi la mitad de los estudiantes no logra alcanzar los niveles m\u00ednimos de conocimiento. Adem\u00e1s, ocho de cada 10 estudiantes de secundaria no llega a los saberes b\u00e1sicos en Matem\u00e1tica, obteniendo las peores calificaciones de la evaluaci\u00f3n nacional en materia de educaci\u00f3n.
Los hallazgos surgen del trabajo “\u00bfQu\u00e9 aprendimos de Aprender?” elaborado en conjunto por el Observatorio Argentinos por la Educaci\u00f3n y Educar 2050, con autor\u00eda de Alejandro Ganimian y Ver\u00f3nica Mesalles.
En el trabajo publicado este jueves, los expertos realizaron un diagn\u00f3stico preciso a partir de los datos relevados sobre el desempe\u00f1o de los alumnos de primaria (3\u00b0, 4\u00b0 y 6\u00b0 grado) y secundaria (2\u00b0\/3\u00b0 a\u00f1o y 5\u00b0\/6\u00b0 a\u00f1o, seg\u00fan la jurisdicci\u00f3n) de los 24 distritos del pa\u00eds (23 provincias m\u00e1s la Ciudad de Buenos Aires).<\/p>\n\n\n\n
Pruebas Aprender: mala nota para los niveles de aprendizajes m\u00ednimos<\/p>\n\n\n\n
El informe analiz\u00f3 varias cuestiones a partir de los datos surgidos de las pruebas Aprender, entre 2016 y 2023. El diagn\u00f3stico del estado de la educaci\u00f3n en materia de aprendizajes es preocupante, ya que el porcentaje de estudiantes en los niveles m\u00e1s bajos de resultados aument\u00f3 en casi todas las materias y grados\/a\u00f1os desde el 2016, excepto en lengua de 5\u00b0\/6\u00b0 a\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n
En todas las materias y grados se observ\u00f3 el crecimiento de alumnos que no logran conseguir los conocimientos m\u00ednimos en materias como Lengua, Matem\u00e1tica, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.<\/p>\n\n\n\n
Por ejemplo, en 6\u00b0 grado, entre tres y cinco de cada 10 estudiantes se desempe\u00f1an en el nivel b\u00e1sico o por debajo de \u00e9l, seg\u00fan la materia. La situaci\u00f3n es m\u00e1s preocupante en Matem\u00e1tica, donde se registr\u00f3 que la mitad de los alumnos no supera estos niveles esperados de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
“El operativo Aprender ha tenido varios logros, entre ellos alcanzar la previsibilidad de las materias y grados a evaluar cada a\u00f1o. Para mejorar su utilidad como herramienta de decisi\u00f3n, es importante mejorar algunos aspectos t\u00e9cnicos, como su cobertura y comparabilidad en el tiempo. A\u00fan con estos puntos pendientes, el escaso progreso en sus resultados de calidad y equidad nos deber\u00eda preocupar”, expres\u00f3 Alejandro Ganimian experto en estad\u00edstica educativa (Escuela de Educaci\u00f3n de Harvard\/Universidad de Nueva York).<\/p>\n\n\n\n
Si vemos los n\u00fameros de los alumnos de la secundaria, la proporci\u00f3n que no logra aprendizajes m\u00ednimos es a\u00fan m\u00e1s alta. All\u00ed se vio que en el nivel de 5\u00b0\/6\u00b0 a\u00f1o, entre cuatro y ocho de cada 10 estudiantes se desempe\u00f1an en el nivel b\u00e1sico o por debajo de \u00e9l, dependiendo de la materia. En Matem\u00e1tica, otra vez, la situaci\u00f3n es cr\u00edtica: ocho de cada 10 se desempe\u00f1an en los dos niveles m\u00e1s bajos de la prueba Aprender.<\/p>\n\n\n\n
La preocupante situaci\u00f3n tambi\u00e9n qued\u00f3 plasmada en pruebas a nivel internacional respecto al nivel de los aprendizajes de los alumnos argentinos. En las evaluaciones latinoamericanas, cerca de la mitad de los estudiantes de 3\u00b0 grado, y entre cuatro y ocho de cada 10 estudiantes de 6\u00b0 grado se desempe\u00f1an en los niveles m\u00e1s bajos.<\/p>\n\n\n\n
En tanto, en las pruebas internacionales, entre cinco y siete de cada 10 estudiantes de 2\u00b0 y 3\u00b0 a\u00f1o no alcanzan est\u00e1ndares m\u00ednimos de desempe\u00f1o. Lo sorprendente, seg\u00fan el informe publicado, ambas cifras superan los porcentajes de estudiantes en los niveles m\u00e1s bajos de las pruebas Aprender.<\/p>\n\n\n\n
El nivel de excelencia en educaci\u00f3n, con menos porcentaje<\/p>\n\n\n\n
El diagn\u00f3stico negativo se ve reforzado por la baja cantidad de estudiantes que logra aprendizajes de excelencia, grupo que queda reducido a la cifra de entre uno y tres de cada 10 alumnos que logran acceder al nivel avanzado, excepto en Matem\u00e1tica de 5\u00b0\/6\u00b0 a\u00f1o del secundario, donde casi la mitad de las jurisdicciones argentinas no tienen estudiantes que clasifican en este nivel.<\/p>\n\n\n\n
Otro ejemplo es que el porcentaje de estudiantes en el nivel m\u00e1s alto de la prueba est\u00e1 disminuyendo. En todas las materias y grados\/a\u00f1os,excepto lengua de 5\u00b0\/6\u00b0, el porcentaje de estudiantes que logra aprendizajes de nivel avanzado de la prueba es m\u00e1s bajo en 2023 (para primaria) y 2022 (para secundaria) respecto a 2016.<\/p>\n\n\n\n
La cuesti\u00f3n socioecon\u00f3mica, otro factor que agrava la situaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n
En un pa\u00eds con m\u00e1s de la mitad de habitantes en situaci\u00f3n de pobreza es otro factor que siempre genera datos duros y crudos, en relaci\u00f3n a los rendimientos escolares.<\/p>\n\n\n\n
Si tomamos en cuenta el nivel socioecon\u00f3mico, la brecha entre el porcentaje de estudiantes m\u00e1s pobres y m\u00e1s ricos en el nivel avanzado es la m\u00e1s amplia de todas, pero se est\u00e1 reduciendo.<\/p>\n\n\n\n
Diferencia en el porcentaje de estudiantes en los niveles m\u00e1s bajos en evaluaciones censales de lengua, por nivel socioecon\u00f3mico y grado\/a\u00f1o. Datos: Aprender. Fuente: “\u00bfQu\u00e9 aprendimos de Aprender?”, de Argentinos por la Educaci\u00f3n y Educar 2050.<\/p>\n\n\n\n
En ese \u00edtem de an\u00e1lisis del relevamiento, la brecha por nivel socioecon\u00f3mico de los estudiantes es la m\u00e1s extrema, entre 17 y 40 puntos, pero se redujo en la mayor\u00eda de las materias y grados\/a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n
Los estudiantes m\u00e1s pobres son mucho m\u00e1s propensos a desempe\u00f1arse en los niveles m\u00e1s bajos de la prueba que los m\u00e1s ricos en todas las materias y grados\/a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n
El porcentaje de estudiantes m\u00e1s pobres con bajo desempe\u00f1o aument\u00f3 en Lengua y Matem\u00e1tica, excepto en Lengua de 5\u00b0\/6\u00b0 a\u00f1o.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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