Con el objetivo de maximizar los beneficios de las tecnolog\u00edas que el Gobierno Provincial destina a los establecimientos educativos de Corrientes, el Ministerio de Educaci\u00f3n, a trav\u00e9s de la Subsecretar\u00eda de Contenidos Audiovisuales lleva adelante distintas l\u00edneas de capacitaci\u00f3n. Programaci\u00f3n y Rob\u00f3tica es una de ellas y est\u00e1 destinada a docentes de los niveles inicial, primario y secundario.<\/p>\n\n\n\n
Teniendo en cuenta que la rob\u00f3tica -de un tiempo a esta parte- viene siendo una apuesta fuerte en el \u00e1mbito educativo, en Corrientes se est\u00e1 trabajando no s\u00f3lo para que los alumnos adquieran herramientas tecnol\u00f3gicas a trav\u00e9s de distintos programas provinciales de inclusi\u00f3n digital, sino adem\u00e1s aprendan de una manera innovadora y pr\u00e1ctica. La titular de la Subsecretar\u00eda de Contenidos Audiovisuales Paula Buontempo, explic\u00f3 que actualmente se est\u00e1 capacitando a m\u00e1s de 1200 docentes de nivel inicial, a trav\u00e9s de la incorporaci\u00f3n de tecnolog\u00edas y el uso de referentes pedag\u00f3gicos y did\u00e1cticos, para enriquecer los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje: \u201cLo hacemos de la mano del Consejo General de Educaci\u00f3n, de instituciones y docentes interesados en que sus estudiantes desarrollen el pensamiento l\u00f3gico a trav\u00e9s de estructuras de programaci\u00f3n\u201d. <\/p>\n\n\n\n
En el nivel inicial se incorpora en el dise\u00f1o curricular la ense\u00f1anza del pensamiento computacional, la rob\u00f3tica y la programaci\u00f3n, utilizando diferentes herramientas, una de ellas es la \u201cRobotita\u201d -equipamiento- que actualmente se encuentra en los jardines. En nivel inicial, \u201cla programaci\u00f3n y la rob\u00f3tica se articulan con contenidos y actividades propias del nivel, como son la lateralidad, las figuras geom\u00e9tricas, el cuerpo humano, la numeraci\u00f3n; los colores entre otros. Entonces la rob\u00f3tica y la programaci\u00f3n se abocan a situaciones y contenidos concretos, siempre partiendo de la realidad, imaginando, experimentando\u201d, explic\u00f3 Buontempo.<\/p>\n\n\n\n
El objetivo es que los ni\u00f1os y j\u00f3venes aprendan programaci\u00f3n y rob\u00f3tica a partir de la generaci\u00f3n de ambientes de aprendizaje que promuevan la adquisici\u00f3n de habilidades tanto cient\u00edficas como tecnol\u00f3gicas para la resoluci\u00f3n de problemas; la comprensi\u00f3n de contenidos. De esta manera, por ejemplo \u201csi los ni\u00f1os est\u00e1n aprendiendo los n\u00fameros, podemos \u201chacer\u201d (programar) que \u201cRobotita\u201d d\u00e9 cinco pasos y que vayan contando\u201d, explic\u00f3 la titular de la Subsecretar\u00eda. Inclusive hoy se est\u00e1 trabajando en varios jardines el reconocimiento del espacio, de la escuela, del barrio a trav\u00e9s de juegos donde la programaci\u00f3n tiene un rol central.<\/p>\n\n\n\n
Con respecto a las capacitaciones, la Subsecretaria inform\u00f3: \u201cHay un abanico de propuestas que ponemos a disposici\u00f3n de los docentes de los distintos niveles, no s\u00f3lo programaci\u00f3n y rob\u00f3tica, sino tambi\u00e9n: pizarra digital, realidad aumentada, drones en educaci\u00f3n, disciplinas + tecnolog\u00edas: lengua y matem\u00e1tica; impresi\u00f3n 3d; entre otros\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Estas acciones fortalecen el Plan Integral de Educaci\u00f3n Digital que el Ministerio de Educaci\u00f3n, a trav\u00e9s de la Subsecretar\u00eda de Contenidos Audiovisuales, implementa como forma de promover el conocimiento y la innovaci\u00f3n, de acercarnos al futuro y hacia una educaci\u00f3n m\u00e1s inclusiva.<\/p>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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