Vale se\u00f1alar que la evaluaci\u00f3n de fluidez lectora, se plantean rangos de cantidad de palabras le\u00eddas por minuto, mediante escalas diferenciadas para cada grado\/a\u00f1o: Tambi\u00e9n el evaluador debe se\u00f1alar si el estudiante no lee, o qu\u00e9 tipo de lectura predomina: si deletrea, silabea, tiene una lectura corriente o una lectura fluida.<\/p>\n\n\n\n
En comprensi\u00f3n aut\u00f3noma de textos escritos, se presenta un texto para cada grado\/a\u00f1o y seis preguntas con opciones m\u00faltiples. Las mismas presentan dificultades acordes a cada grado\/a\u00f1o: algunas eval\u00faan el proceso de comprensi\u00f3n literal y otras inferencial. Los niveles de comprensi\u00f3n est\u00e1n determinados por la cantidad de respuestas correctas.<\/p>\n\n\n\n
Con el objetivo de conocer el nivel de fluidez lectora, el tipo de lectura predominante en cada estudiante y el nivel de comprensi\u00f3n de texto escrito, el Ministerio de Educaci\u00f3n de la Provincia a trav\u00e9s de la Direcci\u00f3n de Planeamiento e Investigaci\u00f3n Educativa, realizar\u00e1 un censo que alcanzar\u00e1 a 78.185 alumnos correntinos. Para dar detalles a los directivos, se realiz\u00f3 esta ma\u00f1ana una reuni\u00f3n v\u00eda zoom y se enviaron los cuadernillos a los establecimientos escolares.<\/p>\n\n\n\n
Con los resultados del censo de Fluidez Lectora, los docentes podr\u00e1n conocer y atender a los desaf\u00edos que sus estudiantes plantean, las instituciones podr\u00e1n revisar y replantear el proyecto de alfabetizaci\u00f3n institucional en el marco del Plan de Mejora Institucional y la jurisdicci\u00f3n, tomar decisiones pol\u00edticas y pedag\u00f3gicas en beneficio de la mejora de la calidad educativa.<\/p>\n\n\n\n
Las evaluaciones alcanzar\u00e1n a 18.801 estudiantes de tercer grado y 17.799 de sexto grado de escuelas primarias de gesti\u00f3n estatal y privadas de cuota cero. Tambi\u00e9n ser\u00e1n evaluados 21.484 estudiantes de primer a\u00f1o y 20.101 de segundo a\u00f1o de escuelas secundarias de gesti\u00f3n estatal y privadas de cuota cero.<\/p>\n\n\n\n
En este marco, a partir de hoy (25 de marzo) las escuelas comenzar\u00e1n a recibir la totalidad de los materiales de manera gratuita (evaluaciones y tablas para colocar los resultados) para la aplicaci\u00f3n y a partir de ese momento tendr\u00e1n cinco d\u00edas h\u00e1biles para concretarlo.<\/p>\n\n\n\n
El dispositivo de evaluaci\u00f3n ser\u00e1 organizado en dos d\u00edas: en el primero de ellos, evaluar\u00e1n fluidez lectora y en el segundo, comprensi\u00f3n de texto. Luego, el directivo dispone de cinco d\u00edas h\u00e1biles para registrar los resultados de cada estudiante en el m\u00f3dulo \u201cAlfabetizaci\u00f3n\u201d de Gesti\u00f3n Educativa.<\/p>\n\n\n\n Detalles<\/strong><\/p>\n\n\n\n Vale se\u00f1alar que la evaluaci\u00f3n de fluidez lectora, se plantean rangos de cantidad de palabras le\u00eddas por minuto, mediante escalas diferenciadas para cada grado\/a\u00f1o: Tambi\u00e9n el evaluador debe se\u00f1alar si el estudiante no lee, o qu\u00e9 tipo de lectura predomina: si deletrea, silabea, tiene una lectura corriente o una lectura fluida.<\/p>\n\n\n\n En comprensi\u00f3n aut\u00f3noma de textos escritos, se presenta un texto para cada grado\/a\u00f1o y seis preguntas con opciones m\u00faltiples. Las mismas presentan dificultades acordes a cada grado\/a\u00f1o: algunas eval\u00faan el proceso de comprensi\u00f3n literal y otras inferencial. Los niveles de comprensi\u00f3n est\u00e1n determinados por la cantidad de respuestas correctas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Con el objetivo de conocer el nivel de fluidez lectora, el tipo de lectura predominante en cada estudiante y el nivel de comprensi\u00f3n de texto escrito, el Ministerio de Educaci\u00f3n… <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":198819,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[32],"tags":[],"class_list":["post-198818","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/corrientesdetarde.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/198818","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/corrientesdetarde.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/corrientesdetarde.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/corrientesdetarde.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/corrientesdetarde.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=198818"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/corrientesdetarde.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/198818\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":198821,"href":"https:\/\/corrientesdetarde.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/198818\/revisions\/198821"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/corrientesdetarde.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/198819"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/corrientesdetarde.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=198818"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/corrientesdetarde.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=198818"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/corrientesdetarde.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=198818"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/corrientesdetarde.com\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/image-1047-1024x682.png\")
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