Pasi\u00f3n por el deporte, indiferencia por el aula: una comparaci\u00f3n que interpela.<\/p>\n\n\n\n
Si la escuela no fuera obligatoria, \u00bfqui\u00e9nes elegir\u00edan ir? La primera respuesta que surge ante esta pregunta nos ofrece un panorama claro de la situaci\u00f3n actual de la educaci\u00f3n: un porcentaje nada menor de estudiantes evitar\u00eda asistir. Esta no es una situaci\u00f3n completamente novedosa, ya que las sensaciones negativas hacia la escuela tienen una larga historia en nuestra sociedad. Basta recordar la conocida canci\u00f3n de Serrat que menciona: “Y uno es feliz como el ni\u00f1o cuando sale de la escuela”, para notar que la mala fama de la instituci\u00f3n educativa lleva d\u00e9cadas instalada en el imaginario colectivo.<\/p>\n\n\n\n
Sin embargo, existe una distinci\u00f3n importante que podemos plantear y no se relaciona \u00fanicamente con la educaci\u00f3n, sino con la sociedad en su conjunto. \u00bfPodemos afirmar que hoy tenemos el mismo af\u00e1n por el estudio que exist\u00eda hace cincuenta a\u00f1os? Y antes de continuar es necesario hacer una aclaraci\u00f3n: de ninguna manera se sugiere que debamos regresar a aquellos valores del pasado ni que la idealizaci\u00f3n de tiempos anteriores nos vaya a conducir con \u00e9xito hacia el futuro. Nada de eso es lo que se pretende.<\/p>\n\n\n\n
La cuesti\u00f3n es diferente: \u00bfValoramos realmente el esfuerzo, el compromiso, la perseverancia y la dedicaci\u00f3n que est\u00e1n involucrados en la trayectoria pedag\u00f3gica de una persona? \u00bfQui\u00e9nes son nuestras figuras destacadas? \u00bfA qu\u00e9 mujeres les otorgamos mayor atenci\u00f3n y reconocimiento? No menciono a los medios de comunicaci\u00f3n porque la respuesta tambi\u00e9n es de larga duraci\u00f3n: sabemos bien que all\u00ed rara vez aparecen docentes o alumnos, excepto cuando se trata de un conflicto o una premiaci\u00f3n. En ambos casos es un accidente externo el que se vuelve noticia: un paro o un reconocimiento.<\/p>\n\n\n\n
Cuesta admitir que, aun con las m\u00faltiples falencias que posee el campo educativo (es decir, todos sus miembros), no merece el tama\u00f1o desinter\u00e9s que recibe por parte de la sociedad. Un ejemplo notable, sencillo y cotidiano puede hallarse en el modo en que se valora el desempe\u00f1o deportivo de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes. Los fines de semana es muy com\u00fan ver canchas y eventos repletos de madres y padres que acompa\u00f1an con entusiasmo el desempe\u00f1o de sus hijos.<\/p>\n\n\n\n
\u00bfGenera la misma pasi\u00f3n prepararse para un examen? Por supuesto que no. \u00bfTiene la misma significaci\u00f3n en la din\u00e1mica familiar la final de un torneo en la que la hija es protagonista que la presentaci\u00f3n de un trabajo en grupo o la visita a un museo? \u00bfForma parte de las conversaciones, expectativas y desvelos en igualdad de condiciones? Seguramente no hace falta aclarar que no se trata de ir en contra de las actividades recreativas y que, por supuesto, existen ejemplos de comportamientos opuestos. Pero, en t\u00e9rminos generales, no son la norma sino la excepci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
\u00bfC\u00f3mo podr\u00edamos aspirar a participar de un debate profundo, abierto, cr\u00edtico, valiente e impostergable acerca de la educaci\u00f3n que necesitan las nuevas generaciones si nos distraemos con facilidad y no logramos brindarle el espacio necesario en nuestros intereses? Si la sociedad supone que su responsabilidad se agota en llevar a sus hijos a la escuela, evitando cualquier otra labor (aunque sea dialogar para construir un discurso afectuoso que dignifique los v\u00ednculos con los dem\u00e1s, con la ciencia, el arte y con el esfuerzo ajeno) es improbable que logremos convertir a la escuela en un lugar de goce grupal.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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