La titular del Disepa pidi\u00f3 a los tutores \u201cbajar un poco las expectativas que se tienen sobre los hijos y, m\u00e1s bien, darles la oportunidad de madurar emocionalmente, seg\u00fan cada realidad\u201d.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
El ciclo lectivo 2022 est\u00e1 pr\u00f3ximo a finalizar en Corrientes, y cerrar\u00e1 con \u00e9l una etapa de flexibilizaciones en cuanto al sistema de repitencias, que se instaur\u00f3 con la pandemia de covid-19. Es que para garantizar la calidad educativa, el Ministerio de Educaci\u00f3n decidi\u00f3 que en 2023 el alumnado que no cumpla con requisitos b\u00e1sicos deber\u00e1 repetir de a\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n
El a\u00f1o pasado, mediante la resoluci\u00f3n N\u00b0 6632, el Ministerio de Educaci\u00f3n de Corrientes determin\u00f3 que los estudiantes no iban a repetir de a\u00f1o. La decisi\u00f3n estuvo basada en sostener el mecanismo de evaluaci\u00f3n implementado durante 2020, a\u00f1o en que la comunidad educativa atraves\u00f3 de forma virtual. <\/p>\n\n\n\n
Ahora, con la vuelta al r\u00e9gimen anterior, seg\u00fan se\u00f1al\u00f3 el director de Planeamiento e Investigaci\u00f3n Educativa, Julio Simonit, los estudiantes podr\u00e1n pasar de a\u00f1o siempre que tengan hasta tres materias para rendir, que no sean correlativas. No estamos ajenos a la emergencia sanitaria, pero, para garantizar cuestiones irrenunciables como es la calidad educativa, en febrero de 2023 vuelve esta modalidad\u00bb, a\u00f1adi\u00f3 el funcionario.<\/p>\n\n\n\n
En di\u00e1logo con el sitio web NEA Hoy, la directora de Servicios Educativos de Prevenci\u00f3n y Apoyo (Disepa) de Corrientes, Julia Saez, analiz\u00f3 los beneficios del sistema de repitencias que se volver\u00e1 a instaurar en las escuelas primarias y secundarias de la provincia a partir del a\u00f1o que viene.<\/p>\n\n\n\n
En primer lugar, se\u00f1al\u00f3 que, seg\u00fan establece el Consejo Federal de Educaci\u00f3n en materia de unidad pedag\u00f3gica, los estudiantes de primero, segundo y tercer grado no pueden repetir, as\u00ed como tampoco los estudiantes de primero y segundo a\u00f1o de la escuela secundaria. De igual modo, se\u00f1al\u00f3 que, durante la pandemia de covid-19, desde Disepa brindaron acompa\u00f1amiento pedag\u00f3gico a los estudiantes que se encontraban en situaci\u00f3n de vulnerabilidad respecto a la continuidad de la trayectoria escolar. <\/p>\n\n\n\n
\u201cEl impacto de la repitencia puede ser positivo o negativo, dependiendo de cada situaci\u00f3n de quienes no lograron obtener los contenidos de un a\u00f1o al otro, hay que comenzar a evaluar los casos particulares\u201d, consider\u00f3 la funcionaria, e hizo hincapi\u00e9 en la importancia de que los estudiantes incorporen los contenidos curriculares para avanzar en el aprendizaje. <\/p>\n\n\n\n
En la misma l\u00ednea, sostuvo que se debe tomar a la repitencia como una nueva oportunidad para afianzar los conocimientos y no verla como un fracaso ya que esto puede generar una visi\u00f3n negativa para los estudiantes, ni\u00f1os y adolescentes, que no cuentan con las mismas herramientas emocionales para asimilar el hecho de perder a sus compa\u00f1eros de cursado o su lugar en la escuela.<\/p>\n\n\n\n
Cambio en la cultura<\/p>\n\n\n\n
Saez reclam\u00f3 que existan instituciones educativas en la provincia que, en el caso de repitencia de un estudiante, no le permiten volver a ingresar en el ciclo lectivo siguiente y esto genera un impacto negativo en su desarrollo. Del mismo modo, se refiri\u00f3 a la importancia de pensar en la flexibilizaci\u00f3n del sistema educativo para dar mayor protagonismo a los estudiantes en la toma de decisiones y en el desarrollo de los conocimientos. <\/p>\n\n\n\n
\u201cEste tema tiene que ver mucho con la cultura porque muchas veces los adultos nos manejamos con los patrones que ten\u00edamos antes y hoy los adolescentes son otros, tienen otros pensamientos, miran desde otro lugar y nosotros tenemos que acomodarnos a ellos\u201d, expres\u00f3 Saez. <\/p>\n\n\n\n
En referencia a los padres y tutores, y reconoci\u00e9ndose como parte de este grupo social, la directora sostuvo que tambi\u00e9n deben apostar por \u201cbajar un poco las expectativas que se tienen sobre los hijos y, m\u00e1s bien, darles la oportunidad de madurar emocionalmente, seg\u00fan cada realidad\u201d.<\/p>\n\n\n\n
\u201cSabemos que hay algunos que debieron salir a trabajar, otros que fueron padres durante el tiempo de cursado, otros que necesitaron de un a\u00f1o sab\u00e1tico para recomponerse, otros que tuvieron la posibilidad de viajar, entre otras situaciones, por lo que cada uno tiene una madurez diferente. A su vez, hay padres m\u00e1s activos, que est\u00e1n m\u00e1s presentes y hay otros que est\u00e1n un poco m\u00e1s ausentes, muchas veces porque no saben c\u00f3mo dialogar con sus hijos\u201d, reflexion\u00f3, en relaci\u00f3n a los limitantes que se puede encontrar en cada caso. <\/p>\n\n\n\n
Por \u00faltimo, la directora de Disepa invit\u00f3 a seguir dando los debates necesarios para que el sistema educativo local se vaya perfeccionando mucho m\u00e1s, a partir de la mirada de los estudiantes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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