La ministra de Educaci\u00f3n Pr\u00e1xedes L\u00f3pez encabez\u00f3 esta ma\u00f1ana el lanzamiento del Plan Estrat\u00e9gico de Alfabetizaci\u00f3n Inicial, aprobado por Resoluci\u00f3n N\u00ba 2829\/23, y el inicio del Programa Queremos Aprender (incluido en el plan). El objetivo de esta iniciativa es fortalecer la educaci\u00f3n inicial para garantizar la calidad del aprendizaje de los alumnos correntinos. El programa es desarrollado por Ana Mar\u00eda Borzone, Mar\u00eda Magdalena Lacunza y Fab\u00edan Yaguas. <\/p>\n\n\n\n
Una de las pol\u00edticas prioritarias del Ministerio de Educaci\u00f3n de la provincia de Corrientes es el fortalecimiento de la alfabetizaci\u00f3n inicial, para lo cual resulta necesario detenerse, reflexionar y replantear el camino recorrido, e identificar as\u00ed problem\u00e1ticas y encontrar nuevas significaciones que garanticen calidad en los aprendizajes de los estudiantes correntinos. En este contexto, a trav\u00e9s de la Resoluci\u00f3n Ministerial N\u00b02829\/23 fue aprobado el Plan Estrat\u00e9gico Jurisdiccional de Alfabetizaci\u00f3n Inicial, que encomienda a la Direcci\u00f3n de Planeamiento e Investigaci\u00f3n Educativa, en articulaci\u00f3n con el Consejo General de Educaci\u00f3n y la Direcci\u00f3n General de Nivel Secundario, su implementaci\u00f3n y monitoreo. <\/p>\n\n\n\n
Teniendo como objetivo primordial, sostener una educaci\u00f3n p\u00fablica de calidad, el Plan Jurisdiccional de Alfabetizaci\u00f3n Inicial, contempla en su Anexo I, la incorporaci\u00f3n del programa Queremos Aprender, que es una propuesta de desarrollo integral y de alfabetizaci\u00f3n temprana, cuyos fundamentos se basan en las investigaciones desarrolladas dentro del marco de la Psicolog\u00eda Cognitiva, las Neurociencias y la Psicoling\u00fc\u00edstica, identificando las estrategias, habilidades y conocimientos, que son indispensables ense\u00f1ar para un aprendizaje adecuado de la lectura y de la escritura. <\/p>\n\n\n\n
\u201cPara el Ministerio de Educaci\u00f3n este es un gran desaf\u00edo, porque vamos a modificar algo que ven\u00edamos haciendo, y realmente va a hacer ruido\u201d, adelant\u00f3 la ministra de Educaci\u00f3n Pr\u00e1xedes y dijo tambi\u00e9n la iniciativa apunta a capacitar a los docentes, pero tambi\u00e9n a acompa\u00f1ar los procesos desde el aula. <\/p>\n\n\n\n
Confirm\u00f3 entonces que \u201cQueremos aprender\u201d no va a ser la \u00fanica l\u00ednea de alfabetizaci\u00f3n inicial que aplicar\u00e1 Corrientes y agreg\u00f3: \u201cVamos a medir y a publicar la fluidez lectora a partir del segundo grado, porque realmente creo que ese es el camino. Sabemos de la trayectoria de la doctora Borzone y hay evidencia de otras provincias que lograron potenciar fuertemente la educaci\u00f3n a trav\u00e9s de este programa que apunta a los alumnos del nivel inicial\u201d, dijo <\/p>\n\n\n\n
En la misma l\u00ednea, anunci\u00f3 que se est\u00e1 trabajando con la Unne para la implementaci\u00f3n de una diplomatura y posterior especializaci\u00f3n en alfabetizaci\u00f3n inicial, \u201cla primera en el pa\u00eds\u201d, asegur\u00f3 la Ministra e invit\u00f3 a la comunidad educativa a sumarse al compromiso. <\/p>\n\n\n\n
A su turno, Ana Brozone record\u00f3: \u201cYo empec\u00e9 haciendo investigaci\u00f3n en 1969 en f\u00edsica ac\u00fastica del habla. Lo que me llev\u00f3 a profundizar en el estudio de los procesos de lectura y escritura fue ah\u00ed cuando observ\u00e9 chicos muy cercanos a m\u00ed, que ten\u00edan dificultades, y cuando buscaba ayuda como madre, no encontraba respuesta, entonces lo hice yo. As\u00ed cambi\u00e9 de l\u00ednea de investigaci\u00f3n\u201d. <\/p>\n\n\n\n
La especialista continu\u00f3 contando que la primera investigaci\u00f3n la hizo en un jard\u00edn al que asist\u00edan chicos de nivel socioecon\u00f3mico bajo, \u201ca esos chicos les hice ocho pruebas, esas mismas pruebas se las hice a chicos de nivel socioecon\u00f3mico medio y como era esperable, el desempe\u00f1o de los chicos de nivel socioecon\u00f3mico bajo, era muy bajo. Hice esta investigaci\u00f3n porque la maestra de ese jard\u00edn me pidi\u00f3 que fuera a trabajar all\u00ed porque ella sab\u00eda que sus chicos iban a fracasar en primer grado (esto fue en la d\u00e9cada del 80). Despu\u00e9s de haber trabajado un a\u00f1o con los alumnos de ese jard\u00edn, esos ni\u00f1os lograron un desempe\u00f1o de lenguaje oral y una reconstrucci\u00f3n de narrativas, superior a la de los chicos de nivel socioecon\u00f3mico medio, eran ni\u00f1os de jard\u00edn que ten\u00edan un desarrollo cognitivo, de chicos de 11 a\u00f1os\u201d. <\/p>\n\n\n\n
En las \u00faltimas d\u00e9cadas, este programa se fue ajustando hasta llegar a Queremos Aprender que, en poco tiempo se estar\u00e1 aplicando en Corrientes. <\/p>\n\n\n\n
La actividad de esta ma\u00f1ana, cont\u00f3 adem\u00e1s con la presencia del subsecretario de Gesti\u00f3n Educativa Julio Nav\u00edas, la subsecretaria de Contenidos Audiovisuales Paula Buontempo, la subsecretaria General Pabla Musachiodi, la presisenta del Consejo General de Educaci\u00f3n Silvina Rollet, el director de Secundaria Sergio Guti\u00e9rrez, la directora de Ense\u00f1anza Privada Alejandra Moncada y el director de Planeamiento e Investigaci\u00f3n Educativa Julio Simonit entre otras autoridades.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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