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<\/figure>\n\n\n\nTambi\u00e9n la vicerrectora de la Universidad Provincial de Ezeiza, Macarena Forneris; y representantes de la Universidad Nacional Ra\u00fal Scalabrini Ortiz y Universidad Nacional de San Luis. <\/p>\n\n\n\n
“En este espacio vamos a consolidar nuestra agenda -que ya ven\u00edamos trabajando en el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y con la Secretar\u00eda de Pol\u00edticas Universitarias (SPU)-, y tienen que ver con el accionar de nuestro sistema universitario y el an\u00e1lisis de algunas propuestas que tengan que ver con el presupuesto que se va a presentar en el pr\u00f3ximo Plenario de Rectores del CIN el 8 de septiembre en San Luis”, inform\u00f3 Larroza sobre el desarrollo del encuentro.<\/p>\n\n\n\n Pero “obviamente que esta agenda es tambi\u00e9n pol\u00edtica”, aclar\u00f3 y adelant\u00f3 que tambi\u00e9n estaba previsto un espacio para el an\u00e1lisis de la realidad pol\u00edtica actual y el riesgo que representan para el sistema universitario, las propuestas de privatizaci\u00f3n que surgieron de uno de los espacios pol\u00edticos con mayor porcentaje de votos el pasado domingo 13 de agosto.<\/p>\n\n\n\n Temas de agenda<\/strong><\/p>\n\n\n\n Entre los lineamientos de pol\u00edticas universitarias sobre los que se viene trabajando en espacios de decisi\u00f3n como los mencionados por el rector Larroza, se encuentran la reconfiguraci\u00f3n de las modalidades de ense\u00f1anza y aprendizaje donde se analizan las posibilidades de educaci\u00f3n h\u00edbrida, bimodal, virtual y remota; la revisi\u00f3n de la distancia entre la duraci\u00f3n te\u00f3rica y la duraci\u00f3n real de las carreras; la curricularizaci\u00f3n de la extensi\u00f3n, entre otras. <\/p>\n\n\n\n “Se est\u00e1n discutiendo unos lineamientos de pol\u00edticas consensuados entre el CIN, los rectores de Universidades P\u00fablicas y el Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n”, ampli\u00f3 el rector de la Universidad de la Ciudad de Buenos Aires, Pablo Domenichini.<\/p>\n\n\n\n “Son discusiones importantes”, remarc\u00f3 y puso de ejemplo las diferencias entre la presencialidad y virtualidad. “No es lo mismo el aula f\u00edsica que estar virtualmente en casa. Porque la modalidad pedag\u00f3gica no est\u00e1 del todo estudiada, aunque en la pandemia haya brindado soluciones.<\/p>\n\n\n\n En este sentido hay condiciones desiguales de estudiantes en t\u00e9rminos de tecnolog\u00eda. Y tambi\u00e9n como profesor no es lo mismo hablarle a 20 estudiantes en una pantalla que a 100 en una clase, porque los otros 80 no los est\u00e1s viendo”, dijo y concluy\u00f3 que “hay que estudiarlo mejor”.<\/p>\n\n\n\n La rectora de la Universidad Nacional de Uncuyo se refiri\u00f3 tambi\u00e9n sobre el rol docente, en tiempos donde los estudiantes acceden a informaci\u00f3n “en un click”. “Es un rol distinto, de co-construir conocimiento”, dijo y explic\u00f3 que se trata de trabajar sobre los conocimientos que los estudiantes ya tienen adquiridos. “Acompa\u00f1arlos; formar competencias, las que estos estudiantes necesitan, para que cuando se reciban, puedan desempe\u00f1arse en el mundo laboral”, agreg\u00f3 en declaraciones a UNNE Medios.<\/p>\n\n\n\n “Estamos tratando de llegar a consideraciones comunes sobre c\u00f3mo ajustamos la duraci\u00f3n real de nuestras carreras, hacer carreras m\u00e1s a tiempo. Tenemos que considerar a nuestros estudiantes que muchas veces no solo estudian, sino que trabajan, hacen deportes”, se\u00f1al\u00f3 en tanto Enrique Mammarella. <\/p>\n\n\n\n “Nuestras universidades tienen la capacidad para tener una organizaci\u00f3n diferente. Venimos trabajando para ello, y tambi\u00e9n para hacerla m\u00e1s compatible con el mundo”, agreg\u00f3 el ex Vicepresidente del CIN.<\/p>\n\n\n\n En la misma l\u00ecnea, el rector Borreto de la Universidad de C\u00f3rdoba, acot\u00f3 que “discutimos el acortamiento de carreras, facilitar mecanismos para la generaci\u00f3n de carreras intermedias, crear otros trayectos formativos que no necesariamente tienen que ver con t\u00edtulos pero s\u00ed con las competencias que se necesitan en el mundo laboral, entre otras cuestiones”.<\/p>\n\n\n\n “En definitiva buscamos flexibilizar el sistema, aggiorn\u00e1ndolo a la velocidad de la generaci\u00f3n del conocimiento y de los cambios de paradigma que hay en muchas de las profesiones que existen en el mundo y que en definitiva, nos permita trabajar en esto de la permanencia o el avance de los estudiantes y su graduaci\u00f3n”, aport\u00f3 su par de la Universidad Nacional Guillermo Brown, Domenichini.<\/p>\n\n\n\n Palamidessi en tanto, consider\u00f3 necesario “discutir las condiciones materiales en las que se estudia y trabaja: estudiantes que trabajan, tienen obligaciones familiares que hacen que su carrera se estire. Los problemas de horarios, que tienen que ver muchas veces con que hay un alto porcentaje de profesores con dedicaci\u00f3n simple”.<\/p>\n\n\n\n Defender la educaci\u00f3n p\u00fablica<\/strong><\/p>\n\n\n\n “La educaci\u00f3n p\u00fablica, la educaci\u00f3n universitaria en particular est\u00e1 puesta en el centro de la escena”, dijo el rector de la Universidad Nacional de Mar del Plata, Alfredo Lazzaretti en referencia al lugar que pas\u00f3 a ocupar el tema en el escenario pol\u00edtico actual, ante la propuesta de privatizaci\u00f3n y otros puntos de la plataforma de “La Libertad Avanza”, espacio pol\u00edtico que postula a Javier Milei como candidato a presidente y en las elecciones obtuvo el mayor porcentaje de votos. <\/p>\n\n\n\n La defensa de la educaci\u00f3n p\u00fablica “es una de las razones que nos moviliza y nos encuentra aqu\u00ed hoy en la UNNE”, agreg\u00f3 el rector de la UNR. “Hoy tenemos la responsabilidad de plantear una voz p\u00fablica, provocar una conversaci\u00f3n que deje en evidencia el riesgo que implica que se concrete el resultado de las primarias”, asegur\u00f3 y destac\u00f3 en ese marco, la trascendencia del encuentro en la capital correntina.<\/p>\n\n\n\n “La universidad no s\u00f3lo provee ense\u00f1anza y otorga t\u00edtulos de graduaci\u00f3n, sino que es el \u00e1mbito donde se realiza la mayor parte de la investigaci\u00f3n del pa\u00eds, adem\u00e1s de la extensi\u00f3n universitaria. Y hoy est\u00e1n siendo cuestionadas como si no fueran \u00fatiles a la sociedad”, sentenci\u00f3 Bartolacci.<\/p>\n\n\n\n Para el rector de la UNGB, “no solo es generaci\u00f3n de conocimiento en funci\u00f3n de ciencia b\u00e1sica, sino que tambi\u00e9n se genera ciencia aplicada que despu\u00e9s redunda en beneficios econ\u00f3micos para el pa\u00eds”, y acot\u00f3 que “esa es la mejor defensa que se puede tener”.<\/p>\n\n\n\n “Se trata de un sistema universitario que brinda oportunidades y que no solo forma con excelencia acad\u00e9mica, sino que tambi\u00e9n investiga y genera conocimiento. Un sistema universitario al que hay que cuidar y que tambi\u00e9n, seguramente, tiene que corregir y mejorar algunas instancias. De hecho, esto \u00faltimo estamos discutiendo tambi\u00e9n en \u00e9sta reuni\u00f3n de rectores. Pero en definitiva, nuestro sistema universitario es, sin lugar a dudas, parte de la soluci\u00f3n del aporte al desarrollo del pa\u00eds”, se\u00f1al\u00f3 Domenichini.<\/p>\n\n\n\n Un modelo de pa\u00eds<\/strong><\/p>\n\n\n\n El rector anfitri\u00f3n en tanto, asegur\u00f3 que “el sistema universitario es un motor fundamental para el desarrollo social y productivo del pa\u00eds”. Y “esto tiene que ver con un modelo de pa\u00eds”, agreg\u00f3.<\/p>\n\n\n\n “No tenemos dudas sobre el rol y el rumbo de las universidades y de la educaci\u00f3n p\u00fablica dentro del sistema pol\u00edtico”, remarc\u00f3 Larroza y marc\u00f3 distancia de las propuestas electorales que ponen en riesgo el sistema educativo nacional.<\/p>\n\n\n\n \u00bfQu\u00e9 quieren los j\u00f3venes?<\/strong><\/p>\n\n\n\n El rector de la Universidad del Alto Uruguay tambi\u00e9n cuestion\u00f3 la propuesta libertaria: “hoy salir a hablar de vouchers o de privatizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n superior, no es responsable sin un programa para aplicarlo”, dijo. <\/p>\n\n\n\n Pero \u00bfcu\u00e1l es la visi\u00f3n de los j\u00f3venes y que quieren para su educaci\u00f3n?”, plante\u00f3 Semczuk una de las preguntas a hacer puertas adentro y hacia afuera de las universidades, tras los resultados de las PASO.<\/p>\n\n\n\n Las universidades en el pr\u00f3ximo gobierno<\/strong><\/p>\n\n\n\n Consultado sobre el estado del sistema universitario que encontrar\u00e1 el pr\u00f3ximo gobierno nacional, Larroza dijo que se trata de “un sistema consolidado de la historia. Muy robusto, fortalecido y con ideas muy claras sobre cu\u00e1l es el rumbo y la capacidad que tiene en la dimensi\u00f3n de investigaci\u00f3n e innovaci\u00f3n, para dar respuesta a muchos de los problemas que tiene el pa\u00eds”.<\/p>\n\n\n\n “La fortaleza del sistema y las soluciones existentes dentro del propio sistema universitario, seguramente nos va a encontrar como actores principales en el pr\u00f3ximo gobierno”, asegur\u00f3.<\/p>\n\n\n\n “Somos creadores de futuro al formar a nuestros j\u00f3venes, al pensar siempre en innovaci\u00f3n”, sum\u00f3 L\u00f3pez Armengol, rector de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP).<\/p>\n\n\n\n Postura hacia el plenario CIN<\/strong><\/p>\n\n\n\n Los rectores, rectora, vicerrectores y vicerrectoras de las universidades nacionales nucleadas en el bloque reformista, avanzaron sobre los puntos que plantear\u00e1n en la pr\u00f3xima reuni\u00f3n del Consejo Interuniversitario Nacional. “Ah\u00ed seguramente se dar\u00e1 el debate” dijo Domenichini y agreg\u00f3 que de las distintas propuestas planteadas en este encuentro, “seguramente saldr\u00e1 una s\u00edntesis virtuosa sobre los 7 ejes que hablamos m\u00e1s otro vinculado a la Extensi\u00f3n y el trabajo de las escuelas de Formaci\u00f3n Profesional. Todas, acciones que la Universidad lleva adelante y que dan respuesta a necesidades concretas en este momento del pa\u00eds y de las regiones”.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Rectores, rectoras y autoridades de m\u00e1s de 15 universidades del pa\u00eds trabajaron en la Universidad Nacional del Nordeste sobre diferentes puntos en pos de la mejora del sistema. 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